Michael Veeser-Dombrowski | Supervision und Coaching

Der Mann ist neugierig und interessiert am Lernen von Personen und Organisationen

Jahrgang 1958, verheiratet, lebe in Freiburg, Vater von zwei Kindern

geistes- und sozialwissenschaftlich ausgebildet
(Studien der Philosophie, Katholische Theologie und Pädagogik und Aspekte der Soziologie, und Psychologie)

1987-2001 engagiert im Bildungsbereich und Sozialmanagement
als Trainer zu den Themen

• Persönlichkeitsentwicklung (Werte – Visionen – Ziele und Selbstbildung)
• Kommunikation (Rhetorik – Gesprächsleitung – Präsentation und Konfliktbewältigung)
• Gruppenarbeit und Leitung
• Großgruppen-Moderation
• Begleitung von demokratischen Entscheidungsprozessen
• Organisations-Entwicklung

sowie als Strategie-Berater für eine ehrenamtliche Leitung

seit 1998 berate ich als
selbständiger Coach/Supervisor (DGSv) in eigener Praxis

• seit 2007 verstärkt auch in Beratung (Gruppen-Supervision und Coaching) von Lehrerinnen und Lehrern
• nach den anspruchsvollen Standards der (Deutschen Gesellschaft für Supervision) zum Supervisor weitergebildet
• vielfältig fortgebildet in Gruppendynamik, Gruppenleitung, Verfahren der Humanistischen Psychologie und Trainer-Training
• berufspolitisch engagiert in der Deutschen Gesellschaft für Supervision (DGSv) und im Verein der Freiburger Supervisorinnen und Supervisoren (FVS e. V.)
• mit der Entwicklung von unterschiedlichen Begriffen von Qualität im Non-Profit-Bereich und der Industrie beschäftigt

seit 2002 unterrichte ich
als allgemein-bildender Lehrer an beruflichen Schulen

Einige meiner Grundfrage bei dieser Arbeit:

1. Wie gelingen Lernprozesse?
2. Welche Rolle haben Lehrerinnen und Lehrer und Kollegien dabei?
3. Welche Methoden sind hilfreich?
4. Wie gestalte ich eine für mich handhabbare Schüler-Lehrer-Beziehung?
5. Wie vernetze ich mich sinnvoll mit anderen Lehrkräften?

Weitere Themen beschäftigen mich parallel:

• seit 2003 arbeite ich für eine stärkere Zusammenarbeit in (Lehrer-)Kollegien
• seit 2004 entwickle ich Trainings-Modulen zur Stärkung von persönlichen, sozialen und Lern-Kompetenzen und entwickle diese auch weiter
  
• seit 2005 bis 2007 war ich in einem erfolgreichen Schulentwicklungsprozess engagiert und seither bin ich weiter aufmerksam  für diesen Themenkomplex
• seit 2007 mit “Optimierung kollegialer Entscheidungsprozesse” befasst
• seit 2009 der Einführung von “Kollegialen Beratungsgruppen in Kollegien”

zuletzt bearbeitet am 07. November 2009 / 21:12                     zur druckerfreundlichen Ansicht