Zusammenfassung
Viele Sicherheiten und bisherige Gewissheiten werden zur Zeit fraglich.
Der Wandel der Rahmenbedingungen hat ein atemberaubend hohes Tempo erreicht.
Bisher vertraute Lösungsansätze zeigen keine ausreichende Wirkung mehr.
Zusätzlich trauen sich Verantwortliche nur selten, ihre Wahrnehmungen, Bewertungen und Lösungsansätze klar auszusprechen.
Folglich schwindet Vertrauen, denn viele Menschen spüren, dass man ihnen die Wahrheiten nicht mehr sagt.
Eine neue, gewandelte Umgangsweise mit den wichtigen Themen der Menschen ist notwendig.

Ansätze für einen “großen Wandel” sind erkennbar.
Wir können diese Ansätze stärken: Kleine Schritte von Vielen in die neue Richtung können eine lange andauernde Wirkung erzeugen.

Mit diesem Artikel beginne ich eine  neue, thematische Reihe zum “großen Wandel”.

Gliederung

• Die Menschen spüren die vielen Unstimmigkeiten und offenen Fragen.
• Große politische Fragen werden zur Zeit nicht zufriedenstellen geklärt:
  Unser Handeln schädigt das Öko-System der Erde: Klima-Krise
• Große wirtschafts-politische Fragen bleiben ungeklärt:
  Welche Wirtschaftordnung wollen wir in Zukunft?
• Die Frage nach der Gerechtigkeit ist nicht geklärt:
  Viele fühlen sich ungerecht behandelt.
• Alternative Konzepte, wie ein bedingungsloses Grundeinkommen, werden mehrheitlich nicht ernsthaft diskutiert.
• Der Mangel an mutigen und klaren Aussagen führt zu Vertrauensverlust.
• Diskutieren Sie mit!
• Weiterführende Links

Die Menschen spüren die vielen Unstimmigkeiten und offenen Fragen.

Immer mehr Menschen spüren, dass unsere Art zu leben, zu wirtschaften und mit unserer Umgebung umzugehen, in Sackgassen führt. Viel besprochene Stichworte dazu sind:

• Umwelt- und Klimakrise
• Hypotheken-, Banken- und Wirtschafts-Krise
• Schwindendes Vertrauen in Politiker/innen und ihre Lösungsfähigkeiten
• fortdauernder Schwund an Anerkennung von Institutionen
• Zweifel an einer faire Regelung von Ausgleich und Solidarität
• mehr und mehr auch Nachdenklichkeit und Veränderungsimpulse im Persönlichen

Große politische Fragen werden zur Zeit nicht zufriedenstellen geklärt:
Unser Handeln schädigt das Öko-System der Erde: Klima-Krise

Mitte Dezember sucht eine große und hochgradig besetzte Konferenz zur Klima-Problematik in Kopenhagen nach verbindlichen Verabredungen zum Schutz des Welt-Klimas. Aber die eingeübten Politik-Rituale verhindern einen qualitativen Sprung und am Ende kam eine politische Absichtserklärung heraus, die für viele Interessierte niederschmetternd arm an Substanz ist. Zudem wurde diese Erklärung vom Plenum der Konferenz nur “zur Kenntnis genommen”, ist also nicht verbindlich. Und die Probleme werden wieder nicht ausgedrückt sondern verkleistert oder verkleidet.

Große wirtschafts-politische Fragen bleiben ungeklärt:
Welche Wirtschaftordnung wollen wir in Zukunft?

Auch die zukunftsweisende Konsequenzen aus der Hypotheken-, Bank- und Wirtschaftskrise kann ich nicht erkennen. Eher scheint das gewohnte und eingeübte Verhalten nach den Erschütterungen wieder rekonstruiert zu werden und wir leben alle weiter, wie vorher – bis zur nächsten Krise.
Die Frage, wie immer weniger Menschen mit ihrer Erwerbsarbeit immer mehr ältere Menschen nach deren Erwerbsphase versorgen und wie die Kranken- und Pflege-Kassen die neuen Herausforderungen bewältigen sollen, ist meiner Wahrnehmung nach ungeklärt.
Jene, die es wagen, die Offenheit dieser Fragen anzusprechen, werden lächerlich gemacht oder der Schwarzmalerei bezichtigt.
Die Antwort wird aber nicht gegeben.

Die Frage nach Gerechtigkeit ist nicht geklärt:
Viele fühlen sich ungerecht behandelt.

Die Frage nach der Gerechtigkeit in unserer reichen Wissens-Gesellschaft wird zur Zeit nicht zufriedenstellen beantwortet.
Immer mehr Menschen arbeiten in mehreren “Beschäftigungs-Verhältnissen” und haben immer noch zu wenig.
Andere Teile der Gesellschaft haben schlicht so viel, dass sie unmöglich verbrauchen können, was sie besitzen.

Angesichts dieser immer schärfer klaffenden Schere zwischen Armen und Reichen fühlen sich diejenigen, die weniger haben, als für ein menschenwürdiges Leben notwendig ist, ungerecht behandelt.
Die Viel-Besitzenden fühlen sich ebenso ungerecht behandelt, wenn sie zusätzlich belastet werden sollen.

Alternative Konzepte, wie ein bedingungsloses Grundeinkommen, werden mehrheitlich nicht ernsthaft diskutiert.

Dass die Frage nach einer gerechten Verteilung der Lebensmöglichkeiten und damit die Frage nach der Verteilung des objektiven Reichtums bislang ungelöst ist, liegt sicher auch daran, dass ernste Alternativen nicht oder nicht ausreichend diskutiert werden.

Auch hier fehlt der Mut, einmal ehrlich zu sagen, dass die lohnabhängige Besteuerung und die lohnabhängige Absicherung der Sozialsysteme sicher in eher kürzerer als längererer Frist nicht mehr funktionieren wird.

Der Mangel an mutigen und klaren Aussagen führt zu Vertrauensverlust.

Wenn Menschen die Erfahrung machen, dass man ihnen die Wahrheit vorenthält, ziehen sie daraus ihre Schlüsse: Sie verlieren das Vertrauen.

So hat eine aktuelle Studie der Bertelsmann-Stiftung ein starkes Misstrauen gegenüber den Politiker/innen ermittelt. eine Pressemitteilung der Stiftung fasst wichtige Punkte zusammen und die Studie “Vertrauen in Deutschland” vom Dezember 2009 finden sie hier (als download, pdf, 2,1 MB).

Diskutieren Sie mit!

Selbstverständlich bin ich nicht der einzige, der sich über diese Vorgänge und die not-wenigen Wandlungen Gedanken macht.

Vielleicht haben Sie Interesse, Ihren Beitrag dazu zu schreiben. – Über Kommentare und Rückmeldungen freue ich mich.

Bei Gelegenheit werden weitere Beiträge zu dieser Reihe folgen.

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Weiterführende Links

• Hintergrundbericht zur Ausgangslage der UN-Klima-Konferenz in Kopenhagen im Dezember 2009
• Nachricht vom ernüchtend kleinen Ergebnis der großen Konferenz
• Bewertung durch den Klimaforscher Peter Lemke im Interview der Süddeutschen Zeitung vom 19.12.2009
• Kommentierung der Atmophäre auf dem Klima-Treffens in Kopenhagen der Zeitschrift “Christ in der Gegenwart”
• Blog zum Thema “bedingungsloses Grundeinkommen” mit vielem bedenkenswertem Material und Links zu Film-Sequenzen zu den einzelnen Themenstellungen (Grundefragen, Finanzierung …)
• Die Pressemitteilung der Bertelsmann-Stiftung zu einer Studie mit dem frappierenden Ergebnis, dass 70 Prozent der Deutschen das Vertrauen in Politik und Wirtschaft verloren hätte.
• Die Studie “Vertrauen in Deutschland” (pdf; 2,1 MB) des Bremer Forschungsinstitut nextpractice vom Dezember 2009
• Eine Studie der DGSv, des SFI und der TU Chemnitz zeigt, dass Wachstumsbeschleunigung und Finanzhifen alleine nicht hinreichen, sondern Vertrauensbildung und kooperative Führung hilfreich wären. Die zusammenfassende Pressemitteilung der DGSv vom 11.01.2010 können sie hier anschauen.  Eine Meldung vom Mai 2009 können Sie sich hier anschauen.
• Ein erster Ausblick auf die vielen Veränderungen, die es geben kann, gibt Stephan Magnus in seinen Podcasts “Abenteuer Zukunft”. (Danke für diesen erneut hilfreichen Tipp an Gunnar Thörmer.)

zuletzt bearbeitet am 6. Februar 2010 / 09:50 Uhr       Note: There is a print link embedded within this post, please visit this post to print it.

Zusammenfassung
Der Erfinder der Konzepte von der Stimmigkeit in der Kommunikation, des Kommunikations-Quadrats und des Modells vom inneren Team, der Hochschullehrer für Psychologie, Friedemann Schulz von Thun, spricht aus Anlass seines Abschiedes von der Universität über seinen Werdegang, wichtige Stationen und zusammenfassende Ergebnisse seiner Arbeit, eine Kommunikations-Psychologie mit Anschluss an dass alltägliche Leben. – Sehr bewegend, weil menschlich.

Gliederung

• Bei Personal-Wechsel oder Abschieden darf man grundsätzlich sprechen.
• Abschiedsvortrag von Friedemann Schulz von Thun am 23. Oktober 2009
• Menschliche Qualitäten sind am besten in Polaritäten zu beschreiben.
• Psychologische Erkenntnisse fordern in der Umsetzung sehr oft Herzensbildung.
• Weiterführende Links

Bei Personal-Wechsel oder Abschieden darf man grundsätzlich sprechen.

Im Laufe meines Lebens habe ich immer wieder erlebt, was mir mein Vater aus seiner eigenen Erfahrung als Leiter eines Jugendverbandes und anderer Organisationseinheiten immer wieder sagte: Bei Personal-Wechsel soll man auch mal grundsätzlich sprechen.
Sehr schade, ja tieftraurig empfinde ich es, wenn erst beim Abschied einer bewährten Kraft gelobt wird.

Eine selten kommende Chance verpassen neue Mitarbeiter/innen – zumal Leitungs-Kräfte, wenn sie nicht den Mut finden, sich im neuen Feld zu zeigen und ein paar grundsätzliche Gedanken sagen.

Auch an manchen Abschied von Kollegen oder mir selbst aus Teams erinnere ich mich gerne, weil dort zusammen gefasst und gewürdigt wurde. – Das tut gut.

Abschiedsvortrag von Friedemann Schulz von Thun am 23.10.2009:
“Was ich noch zu sagen hätte …”

Der durch seine Schriften und seine vielfältigen Ausbildungs- und Vortragstätigkeiten bekannte Hochschullehrer für Psychologgie von der Universität Hamburg verabschiedet sich launig, berührt und berührend von seinen Student/innen und Kolleg/innen.
Dank modernen Technik kann dieser Vortrag nochmals mitvollzogen werden:

direkt zum Medienportal lectur2go der Universität Hamburg

Menschliche Qualitäten sind am besten in Polaritäten zu begreifen.

Eine wesentliche Lebensweisheit beschreibt Friedemann Schulz von Thun im Zusammenhang mit dem Werte- und Entwicklungs-Quadrat: Alle Werte im menschlichen Leben werden durch Übertreibung ent-wertet. Darum zeigt eine polare Balance zu einem komplementären Wert den Weg in die menschliche Reife.

Psychologische Erkenntnisse fordern in der Umsetzung sehr oft Herzensbildung.

Aus eigenem Lernen und Erleben schildert Schulz von Thun, dass Wissen zwar wichtig ist. Aber was hilft es, wenn wir wissen, dass Empathie ein wichtiger Erfolgsfaktor für Beratung und Therapie ist. – Ja, und wie werde ich jetzt empathischer? – Hier deutet Schulz von Thun an, dass die Umsetzung dieses Wissens viel menschliche Arbeit bedeuten kann.

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Weiterführende Links

• Henri Apell weist auf seinem Blog coach-im-netz.de auf die Abschiedsvorlesung von Friedemann Schulz von Thun hin.
• Über die Website der Universität Hamburg lecture2go finden Sie die Abschiedvorlesung vom 23.10.2009
• Leitseite im Internet von Friedemann Schulz von Thun
• Prof. Dr. Schulz von Thun erhielt den Life Achievment Award 2009 für sein Lebenswerk am 27. März 2009 auf den Petersberger Trainertagen überreicht.
• Ein Fernseh-Interview von Schulz von Thun am 19.01.2009, veröffentlicht auf der managerSeminar.de
• Der lebensweise Psychoanalytiker Arno Grün kritisiert unsere Gesellschaft scharf und weist auf den Wahnsinn in unserer Normalität hin, dass wir uns bereits als Kinder einüben, unsere eigenen Gefühle zu leugnen.

zuletzt bearbeitet am 20.12.2009                  Note: There is a print link embedded within this post, please visit this post to print it.

Dazu wünschten sie sich von ihrem Papa eine Vorlage für einen Wandkalender mit den Daten unten auf dem DIN-A4-Blatt und viel Platz zum Malen, Schreiben und Bekleben darüber.

2008 wurden wir durch ein Projekt in der dritten Klasse der Grundschule angeregt.
Dieser Wandkalender mit je einem Gedicht für jeden Monat und einer Zeichnung hatte uns ein ganzes Jahr lang immer wieder Freude gemacht. – Jeder Monatswechsel war spannend.

Da lag es nahe, diese Geschenkidee weiter zu nutzen.
Im letzten Jahr hatte ich eine Vorlage für die Kinder erstellt und auch zum download bereitgestellt.
Viele haben sich daran gefreut.

Auch dieses Jahr stelle ich eine Version meiner Vorlage allen interessierten Besuchern meiner Website zur Verfügung.
Dabei habe ich die christliche Wochentags-Zählung (Beginn mit dem “ersten Tag der Woche”, dem Sonntag) und die Feiertage für Baden-Württemberg, wie sie bei uns in der Familie begangen werden, berücksichtigt.

Da diese Vorlage für einen Kalender im WORD-Format vorliegt, kann jede und jeder selbst ändern, ergänzen und eintragen, was für die eigenen Vorlieben passend erscheint.
(Zum download hier klicken.)

Es freut mich, wenn Sie Ihre Erfahrungen mit dieser Vorlage hier mit der Kommentar-Funktion mitteilen.

Viel Spaß wünsche ich Ihnen und den Beschenkten damit!

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zuletzt bearbeitet am 19.12.2009             Note: There is a print link embedded within this post, please visit this post to print it.

Kurz-Beschreibung Burnout:

Burnout ist eine sehr drastische Reaktion des menschlichen Körpers auf eine andauernde Überlastung, allermeist durch sehr belastende Arbeitsbedingungen und den entsprechenden Umgang damit ausgelöst.
Wesentliche Anzeichen und Warn-Signale sind:

• fortdauernde Erschöpfung
• Unfähigkeit, “abzuschalten” und sich zu distanzieren
• verlorene Erholungsmöglichkeiten
  (sich nach dem freien Wochenende oder dem Urlaub immer noch dauer-müde und unerholt zu fühlen)

Burnout bedarf auf jeden Fall einer sachkundigen Behandlung.

Ein Film-Tipp zum oft tabuisierten Thema burnout:

Am 17. November 2009 findet ein Themenabend auf arte zum Thema burnout – Schuften bis zum Umfallen statt.

Auf der Website der Fernsehanstalt arte finden Sie ein Video als Vor-Premiere der Gemeinchaftsproduktion von arte und ndr aus dem Jahr 2009:

„Ausgebrannt – wenn nichts mehr geht.“
Ein Dokumentarfilm von Ingolf Gritschneder

Den Film habe ich mir als Vorpremiere auf arte.tv angeschaut und bin begeistert: Die Betroffen wirken auf mich sehr authentisch und die fachlichen Kommentare kundig und zielführend.
Der Film macht die Dramatik dieses Syndroms deutlich und vermeidet es wohltuend, reißerisch oder marktschreierisch zu sein. -
Ich bin gespannt auf den Themenabend und wünsche diesem Film und diesem Thema viel Aufmerksamkeit.
Meinen Respekt den Filme-Machern und den Programm-Verantwortlichen!

Herzlichen Dank der Kollegin Gisela Bautz (Richard-Fehrenbach-Gewerbeschule, Freiburg) für den hilfreichen Hinweis.

Ich wünsche Ihnen hinreichende Aufmerksamkeit für Ihre Gesundheit!

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Weiterführende Hinweise und Links

• Eine ausführliche Beschreibung des burnout-Syndroms
• Burnout bei Lehrern: Wenn Schule krank macht (Süddeutsche Zeitung vom 2.11.2009)
• Besonders “helfende Berufe” sind gefährdet, ein Burnout-Syndrom zu erleiden.
• Achtung Dauer-Medien-Nutzung stresst auch – oft mehr als wahrgenommen wird.
  (Viele kennen dies aus eigenem Erleben. Götz Mundle, Psychotherapeut und leitender Arzt, beschreibt dies in Psychologie Heute, 01/2010; 36:  “Ständig online, das geht nicht!”)
• Profession Lehrkraft (2): Lehrer/innen sollten sich körperlich fitt halten
• Ein möglicher Hintergrund für diese “Arbeitswut”, die dann zum Burnout führen kann, könnte nach Arno GRÜN im grundsätzlicher Verdrängenen unserer Gefühle von Kind an liegen. Eine swr-Sendung im mp3-Format zu diesem Thema vom Mai 2008 finden sie hier.
• Die aktuelle Finanzkrise und Bourn-out. Der Arbeitssoziologe Günter Voß sieht einen Zusammenhang und stellt diesen in Zeit-online vom 7.09.2009 in einem Interview unter dem Titel “Der Druck wurde einfach übertrieben.” dar.
• Eine generationsübergreifende Studie einer finnischen Universität erbrachte einen nachweisbaren Zusammenhang zwischen dem Burnout der Eltern und der Häufigkeit, in der die Kinder an Burnout erkrankten: “Burnout der Eltern steckt auch Kinder an.“
• Eine kleine und wirksame Maßnahme im Alltag: Immer wieder pausieren oder Unterbrechungen einlegen. Dann kann ein möglicher “Arbeitsrausch” oder eine ungute Arbeits-Routine unterbrochen werden.

zuletzt bearbeitet am 29. Jannuar 2010 / 12:12 Uhr          Note: There is a print link embedded within this post, please visit this post to print it.

Zusammenfassung und Gliederung

Entscheidungs-Freiheit möchten viele selbstbewusste Menschen für sich erreichen. – Diese Freiheit lockt und hat einen Preis: Wir werden verantwortlich für unsere Entscheidungen. Dies bedeutet – je größer die Auswahl ist – auch eine größere Mühe und ein größeres Risiko zu scheitern.
Supervision und Coaching können komplexe Entscheidungen begleiten und die notwendige Umsetzungsschritte unterstützen.

• Wahlfreiheit wird vielfach und vielfältig angestrebt.
• In Herausforderungen hilft es, aus mehren Möglichkeiten auswählen zu können.
• Die Freiheit, zu entscheiden, kann auch als anstrengend empfunden werden.
• Wie können wir unterscheiden, ob wir uns für mehr Wahlfreiheit oder innerhalb gegebener Rahmenbedingungen mit “kleinerer Freiheit” engagieren wollen?
• Supervision und Coaching fördern die Analyse.
• Supervision und Coaching fördern die Fähigkeit, zu unterscheiden.
• Supervision und Coaching unterstützt, die Anzahl der Möglichkeiten zu erhöhen.
• Supervision und Coaching begleiten den Auswahlprozess.
• Supervision und Coaching kann den Umsetzungsprozess nach einer Wahl unterstützen.
• Weiterführende Links

Wahlfreiheit wird vielfach und vielfältig angestrebt.

Im privaten Bereich (Freizeit, Hobby oder Familie) und auch im Beruf schätzen die meisten Menschen, wenn sie eine Auswahl treffen können: Wahlfreiheit gilt als eine erstrebenswerte Möglichkeit. Aus ihr heraus können wir uns selbst als Handelnde empfinden. Darum schätzen viele die Wahlfreiheit.

Wer gestalten möchte, wer mitentscheiden möchten, wie sie/er leben will und wie ihre/seine Umgebung aussehen soll, benötigt die Möglichkeit zur Auswahl.

In Herausforderungen hilft es, aus mehren Möglichkeiten auswählen zu können.

In Konflikten, Konfrontationen oder Entscheidungssituationen wird es allgemein als sehr viel angenehmer erlebt, wenn wir aus mehreren Möglichkeiten auswählen können.

Aus Sicht des Supervisors kann ich nur nachdrücklich dazu raten, sich mehrere Handlungsmöglichkeiten zu erarbeiten. Andernfalls entsteht eine Art “Automatismus” im Handlungsablauf – oft mit einer Tendenz zur Verschärfung oder gar zur Entweder-Oder-Struktur.

Die Freiheit, zu entscheiden, kann auch als anstrengend empfunden werden.

Mit zunehmender Möglichkeit, sich zu entscheiden, entsteht auch eine Art von Entscheidungs-Zwang. Dies kann als anstrengend erlebt werden.

In der Fach-Literatur wird diese Erscheinung auch unter dem Begriff “Modernisierungs-Falle” behandelt:
Weil wir die Wahl-Möglichkeit haben, müssen wir auch entscheiden.
Weil wir entscheiden können, sind wir auch in vollem Umfang für eine vielleicht nicht optimal getroffene Wahl verantwortlich.

Freiheit bedeutet Verantwortlichkeit;
das ist der Grund,
warum die meisten Menschen sich vor ihr fürchten.

George Bernard Shaw: Das war Bernard Shaw

zitiert nach www.zitate-aphorismen.de

Wie können wir unterscheiden, ob wir uns für mehr Wahlfreiheit oder innerhalb gegebener Rahmenbedingungen mit “kleinerer Freiheit” engagieren wollen?

Im einen Fall werden wir eingeladen, uns gegen rigide oder als unmenschliche empfundene Bedingungen in Gesellschaft und Arbeit zu wehren: wir engagieren uns für mehr Freiheit oder einen höheren Beteiligungsgrad.

Im anderen Fall kann es auch sein, dass wir uns dafür entscheiden (!), Bedingungen zu akzeptieren und – in von irgendwo anders her bestimmten Rahmenbedingungen – den verblieben Spielraum zur Auswahl von Haltungen und Handlungen zu gestalten.

Die Unterscheidung, wann eine Wahl-Möglichkeit unbedingt gefordert werden soll und wann des angemessener und realistischer erscheint, die Rahmenbedingungen zu akzeptieren und innerhalb des Rahmens dann zu gestalten, ist eine schwer wiegende Unterscheidungsfrage und wahrscheinlich nur mit viel Lebens-Erfahrung zu entscheiden.

Supervision und Coaching fördern die Analyse.

Supervision und Coaching sind Gelegenheiten, Situationen gründlich zu betrachten, Faktoren zu beschreiben, Zusammenhänge zu finden und darzustellen.

Sie regen zur Nachdenklichkeit und einer Suchbewegung im Verständnis von Situationen an.
Aus diesen Analysen und Verstehens-Versuchen ergeben sich neue Blickwinkel.

Supervision und Coaching fördern die Fähigkeit, zu unterscheiden.

Die schon beschriebene Frage “Wann ist ein Einsatz für mehr Wahl-Möglichkeiten und wann eine Sich-Einrichten mit den vorgegebenen Rahmenbedingungen sinnvoll?” bedarf in jedem gewichtigen Falle einer sorgfältigen Prüfung, wollen wir nicht zu konformen Pragmatikern, ja Opportunisten werden.

Es gilt einen Standpunkt zu finden zwischen einem fortdauernden, auszehrenden Aufbegehren gegen alles und jeden und einer habitualisierten Anpassung an jede Situation.

Manche wachen Autoren regen an, auch aktuelle Kultur- und Selbst-Techniken sorfältig zu durch-schauen. Sie finden beispielsweise hinter so hilfreichen Instrumenten wie Zeitplanung und Ziel-Management die Verlockung, in “vorauseilendem Gehorsam” schon Selbstbeschneidung und Anpassungsleistung zu vollbringen, die früher strenge Vorgesetzte und wilde Ausbeuter nicht fertig gebracht hätten. (Stichwort “Gouvernementalität”, z.B. in: Bröckling, Krasmann, Lemke: Gouvernementalität in der Gegenwart. suhrkamp: Frankfurt am Main, 2000)

Supervision und Coaching unterstützt, die Anzahl der Möglichkeiten zu erhöhen.

In Supervision oder Coaching wird häufig nach dem ethischen Imperativ von Heinz von Foerster verfahren:

“Handle stets so, dass die Anzahl der Möglichkeiten wächst.”

Der gelernte Physiker und Kybernetiker hat das systemische Denken wesentlich angeregt. So hat er auch regelmäßig darauf verwiesen, wie wesentlich unsere Wahrnehmung für unsere Konstruktionen von Wirklichkeit sind.

Supervision und Coaching begleiten den Auswahlprozess.

Wenn mehrere Möglichkeiten der Haltungen und möglichen Handlungen gefunden sind, wird sinnvollerweise eine Auswahl stattfinden. Diesen Klärungsprozess kann Supervision oder Coaching begleiten.

Supervision und Coaching kann den Umsetzungsprozess nach einer Wahl unterstützen.

Nach der Entscheidung folgt die Aufgabe, diese in Handlungsschritte – auch gegen Widerstände anderer und eigener, älterer Gewohnheiten – umzusetzen.

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Weiterführende Links

Artikel-Reihe zur “Profession der Supervision”.

• Der Nutzen der Professionalisierung (Profession Supervision, 1)
• Forschung über systemische Team-Aufstellungen (Profession Supervision, 2)
• Was ist alltägliche Hypnose? (Profession Supervision, 3)
• Gute Berater sind vernetzt. (Profession Supervision, 4)
• frei entscheiden (Profession Supervision, 5)

Diese Reihe wird in loser Folge fortgeführt.

Das könnte Sie auch interessieren:

• Thomas Lemke über “Gouvernementalität“
• Ethischer Imperativ von Heinz von Foerster
• Zur Wirkung von Supervision und Coaching (eine Zusammenfassung aktueller Forschungsergebnisse)

zuletzt bearbeitet am 21. 12. 2009 / 12:35 Uhr                     Note: There is a print link embedded within this post, please visit this post to print it.

Schon seit über zwei Jahren kooperiert die freie demokratische Schule Kapriole e. V. in Freiburg mit peruanischen Lehrkräften beim Aufbau einer demokratischen Schule in den Höhen der nördlichen Anden.
Ich unter­stütze dies und empfehle Ihnen dieses Projekt.

Was bisher geschah:

• Ein Trägerverein für die Schule und ökologische Bildung wurde gegründet.

• Die Schule wurde im Frühjahr 2009 von den peruanischen Behörden genehmigt.
  Sie bleibt eine Privatschule und wird von staatlicher Seite nicht bezuschusst. -
  Seither wird in eine ersten Gruppe noch in provisorischen Räumen unterrichtet.

• Nach der Bildungsreise des ersten Lehrers, Valerio Narvaes Polo, hat Com­promiso
  (ein kleiner Förderverein, bei dem ich mich engagiere) ein Praktikum
  des zweiten Lehrers, Wilson Ruiz Carrion aus Huama­chuco, in der Kapri­ole in Freiburg zur päda­go­gischen Weiter­bil­dung gefördert.

• Die Planungen für den Schulbau mit Internatsplätzen in vier Bauabschnitten für dann insgesamt 90 Schüler/innen in sechs Klassen ist abgeschlossen.

• Im Juni wurde ein Windrad zur Stromgewinnung in 3400 m Höhe errichtet.
  (Höchstwahrscheinlich eines der ersten in Peru in dieser Höhe.)

• Anfang Oktober 2009 wurde das Gelände für den Bau eingeebnet:
  

Was jetzt nötig ist
und
meine herzliche Empfehlung an Sie zur Förderung:

• Finanzierung der Bildungsreise von Tania Y. Aranda Salvador zum Praktikum in der Kapriole in Freiburg.
  
• Unterstützung des Baus eines Schulhauses in der dort ortsüblichen Lehmbauweise:
  

  am 11. Februar 2010 war das Dach des ersten Rohbaus gedeckt:
  

Weitere Informationen

• auf der Homepage des Fördervereins für partnerschaftliche Entwicklungsarbeit in Peru COMPROMISO e.V.
• im deutschen Blog des Schulprojektes (es gibt auch ein spanisches Orginal-Blog)
• eine Projekt-Beschreibung in deutscher Sprache
  (Stand: April 2009 – Mit Weiter-Entwicklungen ist zu rechnen.)
• das Projekt auf der Spenden-Plattform betterplace.org

letzte Überarbeitung am 13. Februar 2010 / 16:05 Uhr                              Note: There is a print link embedded within this post, please visit this post to print it.

Im Sommer 2009 hatte staatsanzeiger.de ermittelte, dass die große Mehrheit die schrittweise Erhöhung der Altersgrenze (Pensions- und Renten-Alter) auf 67 ablehnt.
Dann wurde in Baden-Württemberg kontrovers sogar über die schnellere Umsetzung der Erhöhung der Lebensarbeitszeit debattiert.
Inzwischen ist die Landesregierung von diesem Vorhaben wieder abgerückt

• Bisherige bundesweite Planung
• Nur wenige Beschäftigte erreichen tatsächlich das bisherige Rentenalter von 65 in einem rentenversicherungspflichtigen Beschäftigungsverhältnis.
• Minister Stächele verschärft die Diskussion.
• Beamte und Angestellte des öffentlichen Dienstes stellen eine große Personengruppe dar: ein großes Einspar-Potential?
• Mit den Beamten beginnt es. – Die anderen Arbeitnehmer/innen könnten folgen.
• Ministerpräsident Günter Öttinger rückte von seinen Plänen wieder ab.
• Meinungs-Äußerungen sind wichtig! Diskutieren Sie mit.
• Weiterführende Links

Bisherige bundesweite Planung

Bisher war geplant, das Eintrittsalter in die Renten schrittweise ab 2012 bis 2029 auf 67 Jahre zu erhöhen.

Diese langfristige Planung wurde allerdings vor der Hypotheken-, Banken-, Finanz- und Wirtschaftskrise und die jüngsten Renten-Beschlüsse vor der Bundestagswahl im September entwickelt.

Nur wenige Beschäftigte erreichen tatsächlich das bisherige Rentenalter von 65 in einem rentenversicherungspflichtigen Beschäftigungsverhältnis.

Auf eine kleine Anfrage der Fraktion Die Linke hin antwortete die Bundesregierung mit Zahlen vom August 2008 – also noch vor der Wirksamkeit der aktuellen Krise: Danach sollen nur 7,4 % der über 63-jährigen noch einer rentenversicherungspflichtigen Vollzeit-Beschäftigung nachgehen. – Wenn diese Zahl zutrifft, so ergibt es keinen Sinn, das Eintrittsalter noch weiter auf 67 zu erhöhen!

Minister Stächele verschärft die Diskussion.

Der Finanzminister des Landes Baden-Württemberg,  Willi Stächele (CDU), lehnt die Rücknahme der Erhöhung des Renten- und Pensions-Alters nachdrücklich ab. Stattdessen denkt er öffentlich über eine Verschärfung des Tempos nach: Die Umsetzung der Erhöhung solle für die Beamten des Landes Baden-Württemberg bereits 2020 abgeschlossen sein.

Die Beamten reagierten auf diesesAnsinnen mit heftigem Widerspruch. Eine nicht-repräsentative Umfrage im Sommer 2009 ergab eine mehrheitliche Ablehnung der vorzeitigen “Rente/Pension mit 67″.

Herr Stächele reagierte, bot er eine “Alternative” an: Die Absenkung des Versorgungsniveaus um 0,7 Prozent.

Beamte und Angestellte des öffentlichen Dienstes stellen eine große Personengruppe dar: ein großes Einspar-Potential?

Da die im öffentlichen Dienst beschäftigten Beamt/innen und Angestellten eine sehr große Personen-Gruppe darstellen, würden Einsparungen oder Kürzungen bei dieser Gruppe auch einen großen Effekt ergeben.

So ergeben Kürzungen der Pensionen um 0,7 % für die 240.000 Beamten in Baden-Württemberg nach Aussagen von Finanzminister Willi Stächele eine Einsparung in dreistelliger Millionenhöhe.

Da die Angestellen im öffentlichen Dienst dann aus Gerechtigkeitsgründen sicher auch bald eine schnellere Erhöhung des Renten-Eintrittsalters erwarten können, wird sich das Einspar-Potential noch erhöhen.

Mit den Beamten beginnt es. – Die anderen Arbeitnehmer/innen könnten folgen.

Jene, die den beamteten oder angestellten Beschäftigten des öffentlichen Dienstes ihre sicher geglaubten Arbeitsplätze neiden und so versucht sind, dieser oft gescholtenen Personen-Gruppe die Kürzungen zu gönnen, möchte ich zu bedenken geben: Wahrscheinlich bleibt eine solche Idee nicht nur auf die Beschäftigten im öffentlichen Dienst beschränkt, sondern wird – wenn erfolgreich – auch auf andere Beschäftigungsbereiche ausgedehnt.

Ministerpräsident Günter Öttinger rückte von seinen Plänen wieder ab.
Stuttgart, 13. September 2009: Aktuell geht die Öffentlichkeit davon aus, dass Ministerpräsident Öttinger von den Plänen abgerückt ist, die Beamten in Baden-Württemberg früher als die anderen Bundesländer auf eine verlängerte Lebensarbeitszeit bis 67 zu verpflichten.
Quelle: swr.de.

Meinungs-Äußerungen sind wichtig! Diskutieren Sie mit.
Darum wünsche ich mir eine engagierte Diskussion und beharrliches Vertreten der Interessen.

zum Anfang des Artikels

Weiterführende Links

• Der Widerstand wächst gegen Finanzminister Stächeles Plan, die Erhöhung der Altersgrenze in Baden-Württemberg schneller einzuführen
• Land droht den Beamten mit Pensionskürzungen. Stuttgarter Nachrichten vom 14.07.2009 – mit Diskussions-Forum
• Der Deutsche Gewerkschaftsbund droht mit Protest gegen die schnellere Einführung der Altersgrenze von 67 in Baden-Württemberg
• Nur wenige Beschäftigte erreichen wirklich voll erwerbstätig die bisherige Altersgrenze von 65 Jahren, so die ernüchternde Nachricht.
• Beschäftigung im Alter: Mit Fünfzig ohne Job (FR-online-Artikel vom 12. Juli 2009)
• ein wissenschaftlicher Blick mit einer Vision von einer Geselleschaft der Teilzeit-Arbeitenden von Prof. Dr. James Vaupel vom Max-Planck-Institut für demokartische Forschung in Rostock: Rentenalter abschaffen! (weit-online vom 1.03.2007)
• Pressemeldung des swr vom 13.09.2009: Die Beamten sind mit der neuen Entwicklung zufrieden.

• Profession Lehrkraft (1): anregen zum selbständigen Lernen
• Zusammenfassung der Potsdamer Lehrer-Studie durchgeführt von einem Team von Wissenschaftlern und Studierenden des Instituts für Psychologie der Universität Potsdam unter Leitung von Prof. Dr. Uwe Schaarschmidt

Diskussionen im Umfeld des Bundestagswahlkampfes 2009

• Ein Meinungsbeitrag aus der Badischen Zeitung vom 1.08.2009: Warum schaffen wir das Rentenalter nicht einfach ab? (online zu lesen)
• Ein weiterer Meinungsbeitrag aus dem persönlichkeits-blog.de von Roland Kopp-Wichmann: Rente mit 67 oder 69? …

zuletzt bearbeitet am 31. 10. 2009 / 11:29 Uhr                      Note: There is a print link embedded within this post, please visit this post to print it.

Text der Petition

Der Deutsche Bundestag möge beschließen, dass das im Einkommensteuergesetz normierte Abzugsverbot für Aufwendungen für ein berufliches Arbeitszimmer aufgehoben wird.

Die Begründung und weitere Informationen unter:

https://epetitionen.bundestag.de

Um die Eingabe zu unterzeichnen, bedarf es einer Registrierung.
Dies geht problemlos.

Anschließend kann man diese und andere  Petition unterstützen.

Auch ein Forum für Diskussionen gibt Einblicke in die teilweise abgründigen Meinungen, Bewertungen und Begründungen für oder gegen die Petitionen.

Trend nach drei Tagen

Circa 1.200 neue Mitunterzeichner haben sich eingetragen.
Als ich unterzeichnete waren es 4089 Mit-Unterstützer.
Am 9. Juli 2009 / 22 Uhr sind es 5283.

Zwischenstand am 21. Juli / 22 Uhr:

8529 Mitzeichner/innen

Zwischenstand am 29. Juli / 22 Uhr:

11.120 Mitzeichner/innen

Schluss-Stand am 31. Juli 2009, dem Ende der Mitzeichnungs-Frist:

11646 Mitzeichner/innen

zum Anfang des Artikels

Weiterführende Links

• Internet-Seite des Petitions-Ausschusses des Deutschen Bundestages
• Es gibt auch schon einzelne Gerichtsentscheide zugunsten von Lehrer/innen, zum Beispiel in Münster
• viel Ärger und Frustration der Lehrer/innen kann man in Foren nachlesen, zum Beispiel hier bei lehrerfreund.de
• Ein weiteres Urteil eines obersten Finanzgerichtes, dies Mal des niedersächsischen aus Hannover: Freibeträge für Arbeitszimmer müssen auf der Lohnsteuerkarte eingetragen werden.
• Profession Lehrkraft (1): anregen zum selbständigen Lernen
• Profession Lehrkraft (3): Impulse zur Selbst-Reflexion von Lehrer/innen
• Schule verbessern (2): reflektieren und Lernen organisieren

zuletzt bearbeitet am 04. 08. 2009 / 13:13                    Note: There is a print link embedded within this post, please visit this post to print it.

Zusammenfassung und Gliederung

Ein pädagogisch interessiertes Elternpaar plädiert für die Abschaffung der “hitzefrei”-Regelung und regt vielfältige andere schulische Nutzungen dieser Zeiten an: Spiele, Quiz, Hausaufgaben-Betreuuung statt Unterricht in überhitzten Räumen. Eine Diskussion könnte spannend werden und ist sicher notwendig.

• In jedem warmen Sommer das selbe Verfahren: Bei Hitze gibt es schulfrei!
• Wer übernimmt die Aufsichtspflicht bei hitzefrei?
• Die Eltern wissen nicht sicher, wann die Kinder aus der Schule kommen.
• Welche anderen, chancenreichen Möglichkeiten gibt es?
• Ein positiver Nebeneffekt: Die Schulen werden verlässlich, das heißt berechenbar.
• Zusammenfassung
• Eine Diskussion ist sehr erwünscht.
• Weiterführende Links

In jedem warmen Sommer das selbe Verfahren: Bei Hitze gibt es schulfrei!

Da Bildung Ländersache ist, regelt jedes Bundesland das Verfahren eigenständig.
Einige Bundeländer haben hitzefrei abgeschafft. So ist nach meinen Informationen hitzefrei im Saarland abgeschafft.

Es gibt manche Verunsicherung, ob diese Regelung noch in Kraft sei. Die Internet-Seite des Kultusministerium Baden-Württemberg findet das Stichwort “hitzefrei” nicht. So ist verständlich, dass viel spekuliert wird.

In Baden-Wüttemberg gibt es – nach meinen Informationen – eine Bekanntmachung über den Ausfall des Unterrichts an besonders heißen Sommertagen vom 15.12.1975, nach der die Schulleitungen nach der vierten Unterrichtsstunde hitzefrei geben können.
Rechtsanwalt Andreas Zoller fasst diese sinngemäß so zusammen:

• drückende Hitze (um 10 Uhr MEZ mindestens 25 Grad im Schatten)
• Unterrichtserfolg erscheint sehr fraglich.
• Die Schulleitung kann entscheiden.
• gilt nicht für Jahrgangsstufe 11-13 allgemeinbildender und beruflicher Gymnasien und alle berufliche Schulen

Wer übernimmt die Aufsichtspflicht bei hitzefrei?

Diese Frage stellt sich mit hoher Dringlichkeit für die Schülerinnen und Schüler von Grundschulen.

Manche Schulen geben einen allgemeinen Hinweis an die Eltern: “Sie müssen in den nächsten Wochen mit Hitzefrei rechnen!” – Soetwas verwundert mich sehr, wird doch bei fast allen anderen Gelegenheiten sehr sorgsam auf die Einhaltung der Ausichtspflicht geachtet. – Das finde ich auch gut so!

Aus meiner Sicht ist ein allgemeiner Hinweis an die Eltern kein zulässiges Verfahren, denn wir Eltern übergeben die Aussichtspflicht über unsere Kinder an die Schulen und rechnen (und planen) mit der Einhaltung des Stundenplans.

Die Eltern wissen nicht sicher, wann die Kinder aus der Schule kommen.

Im Alltag zeigt sich dann die Problematik. Mit oder ohne allgemeine Ankündigung sehen sich Eltern, die sich Verantwortung gegenüber ihren Kindern wahrnehmen wollen, einer großen Unsicherheit gegenüber: Wann kommen denn nun die Kinder nach Hause?

Nach der Meinung meiner Frau und meiner eigenen Vorstellung kann von den in den Schulen Verantwortlichen nicht einfach grundsätzlich davon ausgegangen werden, dass zu Hause eine Aufsichtsperson (meist eine Mutter) wartet, ob die Kindern nun hiltzefrei haben oder nicht.

Die Alternative für anderweitig gebundene Eltern, sich auf nachbarschaftliche Zufälligkeits-Betreuung und “das Prinzip Hoffnung” zu verlassen, ist für uns kein akzeptabler Weg.

Welche anderen, chancenreichen Möglichkeiten gibt es?

Wie hier auch veröffentlicht, bin ich selbst auch Lehrer und weiß, vonvon ich schreibe.

Selbstverständlich ist es für gelingende Lernprozesse günstiger, wenn die schulischen Räume nicht überhitzt sondern angenehm temperiert sind.

Andererseits führen viele (Klassen-)Lehrer/innen die für mich nachvollziehbare Klage, dass sie zu wenig zeitliche Spielräume für die Aushandlung von Gruppen-Prozessen (Absprachen, Klärungen von Missverständnissen, Konfliktregelungen), für Beziehungspflege oder auch für individualisierte Begleitung von Schüler/innen haben.

Was spricht dagegen, wenn ein Regelunterricht tatsächlich nicht mehr zumutbar erscheint, die Kinder nicht nach Hause zu schicken, sondern sie in einer spielerischeren, offeneren Form zu begleiten? – Wie würde sich zum Beispiel das Gruppen- und Klassen-Klima positiv verändern, wenn die Gruppe gemeinsam Spiele oder Quiz erleben könnten?

Was spricht dagegen, die Kinder in der Anfertigung ihrer Hausaufgaben zu unterstützen, so dass sie nach Heimkehr dann tatsächlich alle notwendigen schulischen Arbeiten erledigt haben und ins ersehnte Schwimmbad gehen könnten?

Ein positiver Nebeneffekt: Die Schulen werden verlässlich, das heißt berechenbar.

Ganz nebenbei wäre damit ein fortdauerndes Ärgernis an manchen Schulen beseitigt, dass die Stundenpläne nämlich gelegentlich nicht den Vormittag abdecken und dies auch nicht verlässlich, das heißt planbar, gehandhabt wird.

Es gab einmal eine Zeit, als Politiker/innen gerne von der “verlässlichen Grundschule” sprachen. Diese Formel ist leider nie belastbar ausgestaltet und nach meiner fast vierjährigen Erfahrung mit einer der größten Grundschulen Baden-Württembergs schon gar nicht umgesetzt worden.

Neudings wird gerne von ganztags betreuenden Schulen gesprochen und mancherorts auch schon geplant.

Wir wünschen uns erst einmal eine berechenbare Halbtags-Schule (nicht nur für Nutzer von zusätzlichen Hort- und Kernzeit-Betreuungsangeboten!).

Zusammenfassung

Meine Frau und ich plädieren für eine grundlegende Umformulierung der Regelung von “hitzefrei” in eine Möglichkeit, die schulischen Lern- und Aufenthaltsformen lockerer aber zeitlich verbindlich regelt.

Eine Diskussion ist sehr erwünscht.

Eine Diskussion – am liebsten in Form von Kommentaren zu diesem Artikel – ist sehr erwünscht.
Wer seine Meinung lieber über eine Mail mitteilen möchte, dem biete ich an, eine wechseitig abgesprochene Zusammenfassung hier zu veröffentlichen.

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Weiterführende Links

• Rechtsanwalt Andreas Zoller fasst die Rechtslage kenntnisreich zusammen.
• Internet-Seite des Kultusministeriums Baden-Württemberg
• Im Saarland gibt es kein hitzefrei mehr. Meldung aus dem Blog übergebühr

zuletzt bearbeitet am 30.08.2009                               Note: There is a print link embedded within this post, please visit this post to print it.

Zusammenfassung und Gliederung

In einer online-Umfrage auf staatsanzeiger.de zur Frage des Pensions-und Renten-Alters mit 67 hatte 93  % der 3763 Teilnehmer/innen diese Altersgrenze abgelehnt.

• Soll die Pension/Rente mit 67 gestoppt werden?
• 3763 Personen hatten sich an der online-Umfrage beteiligt.
• Ich wünsche einen guten Schuljahres-Abschluss.
• Weiterführende Links

Soll die Pension/Rente mit 67 gestoppt werden?

Zwischen dem 26. Juni und dem 2. Juli war auf staatsanzeiger.de eine (nicht repräsentative) Umfrage  zur Frage geschaltet:
Muss die geplante Pension mit 67 gestoppt werden?

Da Lehrer/innen im Anstellungsverhältnis jeweils analog zur Beamtenbesoldung entlohnt werden, wird wohl auch nach der “Rente mit 67″ gefragt.

3763 Personen hatten sich an der online-Umfrage beteiligt.

Sie hatten die Möglichkeit, sich an dieser Art der Meinungsbildung zu beteiligen:
Staatsanzeiger – Internetportal für Wirtschaft, Politik und Verwaltung in Baden-Württemberg

Abstimmungsstand: 2. 07. 2009 / 13:00 Uhr:

Muss die geplante Pension mit 67 gestoppt werden?

Ja:	93%
Nein:	7%

Insgesamt 3763 Teilnehmer.

Ich wünsche einen guten Schuljahres-Abschluss.

Ich wünsche Ihnen besonders:

• gute Auswertungen des Unterrichts

• sorgfältig vorbereitete und darum effektive und  entspannte Notenkonferenzen

• fröhliche Abschiede

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Weiterführende Links

• Manchmal hilft nur ein kabarettistischer Blick auf die Bildungs- und Finanz-Politik: Hagen Rether
• Profession Lehrkraft (1): anregen zum selbständigen Lernen
• Profession Lehrkraft (2): Lehrer/innen sollten sich körperlich fitt halten
• Profession Lehrkraft (3): Impulse zur Selbst-Reflexion von Lehrer/innen
• Profession Lehrkraft (4): Unterrichtsstörungen und Chaos im Klassenzimmer begrenzen
• Profession Lehrkraft (5): Amoklauf – Was tun wir?
• Profession Lehrkraft (6): Passende Rhythmen für die Arbeit

Geplant sind noch:
Teil 7: Unterstützungsstrukturen für Lehrkräfte
Teil 8: für die Interessen des Berufsstandes eintreten
Teil 9: Link- und Material-Liste

Das könnte Sie auch interessieren:

• Schule verbessern (1): im rasanten Wandel
• Schule verbessern (2): reflektieren und lernen organisieren
• Schule verbessern (3): nachhaltig lernen lehren
  Die Reihe wird fortgesetzt.

• Zusammenfassung der Potsdamer Lehrer-Studie durchgeführt von einem Team von Wissenschaftlern und Studierenden des Instituts für Psychologie der Universität Potsdam unter Leitung von Prof. Dr. Uwe Schaarschmidt

zuletzt bearbeitet am 09. 07. 2009 / 17:20 Uhr                        Note: There is a print link embedded within this post, please visit this post to print it.