Zusammenfassung
Gegen Ende des Schuljahres mit interessierten Kolleginnen und Kollegen im vertrauensvollen Austausch auf das Schuljahr zurück zu blicken kann dazu helfen,
- sich wechselseitig kollegiale zu unterstützen
- sich zur Selbstreflexion und zum Perspektivenwechsel anzuregen
- die eigenen Handlungsmöglichkeiten zu überprüfen und auszuweitern
- und methodische Kenntnisse zu vertiefen und zu erweitern
- und – im weiteste Sinne – die eigenen Professionalität zu pflegen
Gliederung
- Alle freuen sich auf die Ferien.
- Das nahende Ende des Schuljahres ist ein günstiger Zeitpunkt.
- Mit anderen zusammen ist man weniger allein.
- Wechselseitiges Vertrauen ist wichtig.
- Auswertung im Rahmen „kollegialer Beratung“
- Oder im Rahmen einer Gruppensupervision, zum Beispiel in Freiburg
- Weiterführende Links
Alle freuen sich auf die Ferien.
Gegen Ende des Schuljahres sind viele Lehrerinnen und Lehrer vor allem müde und froh, dass eine Pause und die Möglichkeit zur Erholung folgt.
Das nahende Ende des Schuljahres ist ein günstiger Zeitpunkt.
Und doch möchte ich mit diesem Text empfehlen, sich etwas Zeit und Energie für einen sorgfältigen Rückblick auf das zu Ende gehende Schuljahr, die Klassen und Gruppen, die Unterrichtsverläufe, die schwierigen Situationen und auch die Erfolge zu werfen.
Mit anderen zusammen ist man weniger allein.
Nach meiner Erfahrung geht ein solcher Schritt gut in (eingeübten) Gruppen.
Wechselseitiges Vertrauen ist wichtig.
Hilfreich ist es, wenn die Personen sich schon kennen und schon eingeübt sind, sich nach einem bekannten Ablauf wechselseitig zu unterstützen.
Auswertung im Rahmen „kollegialer Beratung“
Eine bewährte Form sind Gruppen, die sich nach einem vorher vereinbarten Verfahren regelmäßig zur kollegialen Beratung getroffen haben und nun gemeinsam das Schuljahr auswerten wollen.
Eine hilfreiche Struktur für kollegiale Beratung finden sie hier [pdf; 75 KM]
Oder im Rahmen einer Gruppensupervision, zum Beispiel in Freiburg
Eine andere Möglichkeit ist eine Gruppensupervision von Lehrkräften zur Begleitung, Reflexion und Verbesserung der eigenen Arbeit.
[pdf; 132 KM; öffnet in einem neuen Tab/Fenster]
Weiterführende Links
- Schüler-Lehrer-Feedbacks sind eine wertvolle Quelle für die Verbesserung von Unterricht.
- Lehrer/innen können durch Unterstützung und kollegiale Beratung zufriedener sein
zuletzt bearbeitet am 7. Dezember 2011 
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